Jogos que estimulam o cuidado com o outro e gentileza (1a. parte)

NÃO CONSIGO VER

3+

Esta atividade introduz a cegueira às crianças As crianças terão a oportunidade de  ver como é a cegueira sem precisar vivenciá-la. Elas também terão a chance de  com muita simplicidade, ajudar ao outro. Você deveria contar com um outro adulto na sala para assistir às crianças caso haja necessidade.

O que fazer:

1. Converse com as crianças sobre a cegueira. Teriam eles já conhecido algum cego? Como os cegos aprendem sobre o mundo ao seu redor? Fale sobre como outros sentidos como o toque, audição e olfato são importantes para as pessoas cegas. Selecione alguns objetos e demonstre às crianças como um cego poderia compreender  cada um.

2. Diga às crianças que você gostaria de fingir que está cega. Durante o tempo que você estiver com os olhos vendados, diga que  gostaria que elas trouxessem objetos da sala para que você possa sentir o seu toque ,cheiro e barulho.

3. Quando terminar, peça que as crianças devolvam os objetos para seu lugar de origem.

4. Depois de explorar cada objeto, retire a venda dos olhos e agradeça as crianças pela sua ajuda. Diga a elas como você se sentiu.

Jogos que estimulam o desenvolvimento da cooperação (3a parte)

FOGUETE

5+

Jogos cooperativos dependem da confiança. Todos são convidados a contribuir até o limite das suas capacidades. Os indivíduos no grupo dependem de que cada um faça a sua parte.

O que fazer:

1. Coloque uma cadeira no centro do círculo. Converse com as crianças por algum tempo sobre aeronaves. “Alguém aqui já viajou de avião? De helicóptero? De foguete? “

2. Diga às crianças que você gostaria que elas fizessem de conta que a cadeira é um foguete. Pergunte se aguém gostaria de experimentar fazer essa viagem. Peça para o voluntário sentar na cadeira.

3. As outras crianças se agrupam ao redor da cadeira, encontrando a melhor maneira de segurá-la. Conte até 10. Ao “fogo!”, todos, com cuidado, erguem a cadeira. Supervisione com atenção e auxilie se necessário. Com o foguete nos ares, peça que dêem uma volta pela sala e voltem até o ponto de partida.

4. Repita com outros voluntários.

Outras idéias:

Repita o mesmo com um tapete fazendo de conta que este é um “tapete mágico”.

Jogos que estimulam o desenvolvimento da cooperação (2a parte)

JOGA NA CESTA 

4+

Apresente situações de brincadeira que sejam desafiantes porém não muito frustrantes. Deixe com que as crianças adequem  o jogo para o nível mais  agradável de dificuldade. Regras rígidas são a marca registrada dos jogos competitivos. Tais regras favorecem apenas as crianças com mais recursos.

O que fazer:

1. Diga para as crianças que você gostaria de dar a elas a oportunidade de trabalharem juntas e  cooperarem umas com as outras. Peça a elas que escolham seus pares.

2. Quando todos estiverem com seus pares, forme duas fileiras , uma em frente a outra. Dê a cada criança de um lado da fileira, uma cesta. Distribua saquinhos de feijão para as crianças do outro lado. Diga aos pares que eles terão que trabalhar juntos, alternando funções. Um joga os saquinhos de feijão e o outro pega com a cesta.

Outras idéias:

Você também pode sugerir que a cesta fique no chão e que  as duplas tentem, uma de cada vez, acertar o saquinho dentro da cesta.

Jogos que estimulam o desenvolvimento da cooperação (1a parte)

FAZENDO MASSINHA PARA MODELAR

3+

Cooperação primeiro se manifesta nas crianças quando elas recebem e dão em troca brinquedos para os adultos. Essa troca tem regras definidas. A criança oferece ao adulto um brinquedo para dar e espera que este seja devolvido imediatamente. Através deste tipo de interação a criança aprende como cooperar com os outros.

O que fazer:

1. Divida o material (farinha de trigo, sal, água, tinta guache) em pequenas porções.

2. Diga para as crianças que você gostaria que elas fizessem massinha de modelar. Eles terão que trabalhar juntos., cooperar, para que a tarefa se realize com sucesso. Distribua os ingredients entre as crianças e peça que cada um vá, aos poucos, adicionando seu ingrediente ao restante. Por exemplo, uma criança adiciona a água, outra o sal, etc à bacia). O grupo pode ir passando a bacia para que cada um tenha vez de adicionar e sovar a massa).

3. Quando terminarem, o grupo pode dividir a massa em porções entre cada criança que estiver sentada à mesa. Depois de terminarem a brincadeira, guarde a massinha restante em recipiente fechado ,na geladeira, para ser reutilizada quando quiserem brincar novamente.

Jogos que estimulam a expressão e lidar com emoções (3a. Parte)

EMOÇÃO E HISTÓRIA

Os  momentos mais importantes e dramáticos de nossas vidas são caracterizados por sentimentos fortes. Nas estórias, flutuações de emoções são críticas no desenvolvimento do plot.

O que fazer:

1. Decida por uma sequência de emoções básicas para sua estória. Neste exemplo a sequência será a seguinte; feliz-triste-medroso-brabo-feliz.

2. Convide as crianças a montarem a estória com você. Comece assim:

Era uma vez uma menina da mesma idade de vocês. Um dia ela se sentiu realmente muito feliz sobre algo que aconteceu com ela. O que vocês acham que aconteceu?

3. Nesta hora, peça para uma das crianças identificar sobre o que a menina da estória está tão feliz. Elabore a idéia da criança na estória e siga em frente. Por exemplo:

Sim, sua mãe  e seu pai, a rainha e o rei, deram à menina, um cachorrinho. O cachorrinho tinha o pelo marrom e comprido, e orelhas longas. Ela deu a ele o nome de Tobi. Juntos, a princesa e o cachorrinho…(descreva o que aconteceu). Então algo triste aconteceu à  princesa. O que vocês acham que aconteceu?

4. Repita o procedimento, elaborando a idéia da criança e seguindo à próxima emoção da sua sequência até o término da estória.

Jogos que estimulam a expressão e lidar com emoções (2a. Parte)

EMOÇÃO E DANÇA

Emoção é energia. Talvez por isso mesmo que é chamada e-moção. A experiência da emoção traz vitalidade e movimento às nossas vidas. Medo, por exemplo, nos ajuda a fugir do perigo; tristeza, a digerir  a perda. Sentir é estar vivo.

O que fazer:

 1. Peça para as crianças ouvirem  pedaços de cada música escolhida por você previamente. Depois de ouvirem cada pedaço de música, pergunte como elas se sentiram enquanto a música estava tocando.

2. Depois que você tocou todas as músicas para as crianças ouvirem, dê a cada uma, um lenço. Convide o grupo para levantar e dançar  enquanto a música estiver tocando. Peça para as crianças dançarem conforme  estiverem sentindo a música.

Outras idéias:

 Dê a cada criança um instrumento musical e peça a elas que o toquem com emoções variadas. Ora triste, ora feliz, raivoso ou assustado.

Peça para as crianças dançarem de mãos juntas  para exercitarem cooperação.

Ou toque uma música enquanto as crianças pintam, e peça a elas que pintem inspiradas na música.

Jogos que estimulam a expressão e lidar com emoções (1a. Parte)

O JOGO DA CARETA
A habilidade de interpretar a linguagem corporal, especialmente a linguagem facial, é chave para se compreender a experiência emocional dos outros. “Ler” o outro corretamente é um aspecto importante da compaixão. A face é a janela para o coração do Homem.

O que fazer:

1. Mostre  cartas ou fotografias com pessoas expressando emoções para as crianças, uma por uma, e pergunte se elas sabem o que  cada pessoa representada está sentindo. Quando terminar, coloque as cartas ou fotos onde todas possam ver.

2. Diga para as crianças que você irá fingir que está se sentindo como uma das pessoas das cartas e que você gostaria que elas adivinhassem como você está se sentindo. Faça uma careta que expresse a emoção que você escolheu. Repita esta atividade várias vezes.

3. Faça uma outra rodada, desta vez enfatizando a linguagem corporal. Por exemplo, você pode tensionar os punhos e bater os pés para demonstrar raiva. Deixe bem claro que você está apenas fingindo.

4. Deixe com que as crianças tenham a oportunidade de expressarem seus sentimentos pedindo a elas que escolham uma emoção e a expressem para que as outras crianças possam adivinhar.

Outras idéias:

Com crianças mais velhas, escolha três emoções básicas. Peça por três voluntários. Cochiche uma emoção no ouvido de cada voluntário ou mostre as cartas. Eles então terão que expressar a emoção através da expressão facial e linguagem corporal para que as outras crianças possam adivinhar.